중국에서 중국어로 수업을 받은 학생들 사이에서 한국어 학습이 성공하는 것을 목격했기 때문에 꼭 목표 언어로만 L2를 배울 필요는 없다고 생각합니다. 나는 그곳의 학생들이 많은 KSL 학습자들이 어려움을 겪고 있는 기능에 대해 훨씬 적은 오류를 범한다는 것을 발견했습니다. 그러므로 나는 한국어를 한국어로만 가르쳐야 한다는 생각에 동의하지 않습니다. (T8 지민)
일본어를 구사하는 지수(T7) 역시 한국어로만 수업하는 것에 대해 부정적인 견해를 갖고 있었는데, 이는 한국어로만 수업하는 것이 성인보다는 학습할 시간이 더 많은 어린 학습자에게만 효과적일 것이라고 시사했습니다. 대학 과정에 진학하기 위해 한국어를 빨리 배워야 하는 학습자. 지수의 견해:
한국어만 사용하는 것은 아이들에게 한국어 입력을 쏟아 붓는 것처럼 보입니다. 시간이 지나면서 100단어의 목표언어를 쏟아부으면 아이들은 그 언어가 모국어인 것처럼 말하게 됩니다. 그러나 성인 학습자의 경우 시간을 보다 효율적으로 사용해야 합니다. 다른 언어를 사용하면 그 언어를 이해하고 빨리 사용할 수 있다면 좋습니다. (T7 지수)
다국어 접근 방식에서 Ji-Su는 일본어를 사용하는 KSL 학습자를 위해 일본어 설명을 사용했으며, 일본어를 사용하지 않는 학생들을 위해 영어로 자주 묻는 질문과 예 목록을 준비했습니다.무료스포츠중계무료스포츠중계LCK토토나인에이전시성인용품성인용품백링크
