학습의 자기효능감
동기 부여와 자기 믿음 사이의 경계선에 있을 가능성이 높은 자기 효능감은 작업을 잘 수행하기 위한 자신감을 나타내는 구성입니다(Bandura, 1997 ; Bandura & Adam, 1977 ; Pajares, 1997 ). 어쨌든 많은 학자들은 그것을 불안으로 반대합니다. 구성요소, 즉 행동, 개인 상태, 환경을 결정하는 세 가지 상호 연관된 측면이 있으며, 이 세트를 삼극 상호 결정론 이론이라고 합니다(Bandura, 1986 , 1997 , 2006 ). Bandura( 2006 ) 는 세 가지 측면을 나타냄으로써 자기효능감 형성에 영향을 미치는 정보의 네 가지 원천, 즉 숙달 경험, 대리 경험, 사회적 설득, 감정 상태를 소개합니다. 숙달 경험은 특정 작업을 수행하는 데 있어 개인의 기술과 지식을 반영하기 때문에 개인의 효능 수준에 영향을 미치는 정보의 가장 중요한 원천입니다(Bandura, 1997 ). 예를 들어, 사람은 수행된 훈련 및 교육을 통해 이러한 경험을 얻을 수 있습니다. 사람은 자신의 기술과 지식을 풍부하게 하기 위해 다른 사람으로부터 배울 수도 있으며, 이를 대리 경험이라고도 합니다. 어떤 사람들은 자원인으로부터 모델링을 통해 대리 경험을 얻습니다. 사회적 설득, 언어적 설득이라고도 불리는 것은 과제를 성공적으로 수행하기 위해 주변 사람들로부터 추가적인 지원을 받는 상태이다. 마지막으로 감정상태, 생리적 상태라고도 불리는 것은 과제를 완수할 때의 감정상태, 즉 자신감을 의미한다.
언어 학습과 관련하여 학습에 대한 동기, 불안 및 자기 효능감은 더 나은 학습 성취를 형성하는 데 필수적입니다. 학습에 대한 강한 의지는 학생들이 학습 과정을 잘 수행하는 데 중요한 초기 자본입니다. 학습에 대한 동기, 불안, 자기효능감을 조사한 이전 연구에서는 다양한 결과가 있었습니다. Baiet al. ( 2020 ) 및 Ritonga et al. ( 2020 )은 영어학습에 대한 동기와 불안의 관계를 밝히기 위한 연구를 진행하였다. 이들 연구에서는 영어 학습에 대한 동기와 불안 사이에 음의 관계가 있음이 밝혀졌으며, 이는 다른 유사한 연구에서도 확인된 결과이다(Heckel et al., 2021 ; Yang et al., 2020 ; Chen & Hwang, 2020 ). 일부 연구에서는 영어 학습에 있어 자기 효능감이 높은 학생들은 높은 정서적 또는 생리적 상태로 인해 학습 불안을 덜 경험한 것으로 나타났습니다(Unlu, et al., 2017 ).스포츠중계소액결제 정책롤토토메이저놀이터롤토토나인에이전시성인용품성인용품백링크
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